A pedido de los alumnos... ¡Les presentamos el video para que lo disfruten!
6/12/09
Los animales y sus crías
Resultado del trabajo: "Los animales y sus crías", donde los alumnos buscaron en Internet imágenes de animales y de su descendencia para completar el tema: "La reproducción".
A pedido de los alumnos... ¡Les presentamos el video para que lo disfruten!
A pedido de los alumnos... ¡Les presentamos el video para que lo disfruten!
Los animales: ¿Cómo se trasladan?
Los chicos de primero estuvieron estudiando los Seres Vivos, en el Laboratorio, además de lo ya presentado, trabajaron con imágenes en el programa Picassa. Por medio del uso de la herramienta "Crear collage" los niños ordenaron las fotos de acuerdo al medio de locomoción de los animales. En la parte superior colocaron aquellos seres que volaban, en el centro los que eran terrestres y en la parte inferior los acuáticos.
Las docentes con el trabajo crearon la siguiente lámina:
Las docentes con el trabajo crearon la siguiente lámina:
1/12/09
Trabajando con la PDI
Primer grado A y B visitaron el zoológico. Como actividad previa y posterior trabajaron con la Pizarra Digital en el Laboratorio viendo videos y escribiendo los nombres de animales.
A continuación, les presentamos un video en donde se pueden ver a los chicos trabajando la Pizarra junto a sus docentes.
Alimentación y salud
Los chicos de 3° grado A y B, para complementar el trabajo realizado en el aula, visitaron y realizaron las actividades del "PORTAL TASTAM". En el mismo se puede encontrar una secuencia completa de actividades, así como juegos, informes, recetas, experimientos, canciones ¡y mucho más!
Sólo realicen un clic sobre el siguiente texto subrayado (link) y podrán acceder a ella.
Sólo realicen un clic sobre el siguiente texto subrayado (link) y podrán acceder a ella.
30/11/09
Poesía
La poesía no se limita exclusivamente al papel, a los libros. La poesía se lleva en el corazón, está dentro de cada uno de nosotros para crearla, recrearla y brindarla a los demás.
Para ampliar el trabajo con el tema: Poesías, Cuarto grado A concurrió al Laboratorio de Informática a ver vídeos acerca de las mismas en el portal "Youtube". Vieron muchos, algunos estaban hechos por profesionales, otros por estudiantes. Luego de verlos entre todos reflexionamos: ¿Cómo están hechos? ¿Qué elementos se utilizaron para su confección? (imáganes, vídeo, música, etc.). También analizamos el rol de quien le pone la voz a la poesía. ¿Cómo la lee? (rápido, lento, es entendible o no, la emoción que cada locutor vuelca en la lectura..) Y entonces... ¡DECIDIMOS CREAR NUESTROS PROPIOS VÍDEOS!
La Señorita Marta eligió las poesías y junto a ella, los chicos la escribieron y analizaron.
Los chicos entonces, se dividieron en 7 grupos para trabajar una poesía distinta. Luego de leerla, los alumnos elaboraron un listado de las imágenes que necesitarían para el vídeo. También comenzaron a pensar qué música elegirían.
En posteriores visitas al Laboratorio, los alumnos buscaron en Internet las imágenes del listado y las guardaron en una carpeta. Editaron cada una de ellas con el Picassa agregándoles el texto elegido. Con el micrófono de la webcam grabaron, luego de varios ensayos, la lectura de la poesía.
Finalmente, eligieron la música y todo fue compilado usando el programa Movie Maker (Editor de vídeos).
A continuación les presentamos los trabajos de los alumnos de 4° grado A.
Grupo 1
(Liz, Brenda, Brisa, Noelia y Jorge)
PAISAJE
Grupo 1
(Liz, Brenda, Brisa, Noelia y Jorge)
PAISAJE
Federico García Lorca
Grupo 2
(Jorge, Jackson y Baltasar)
LLUEVE
Hebe Solves
Grupo 3
(Camila, Noelia y Gladys)
LA PLAZA TIENE UNA TORRE
Antonio Machado
Grupo 4
(Marcos, Damián y Ariel)
LA MARIPOSA Y LA MOSCA
Hebe Solves
Grupo 5
(Saúl, Nicolás y Marcos F.)
Peces
María Cristina Ramos
Grupo 6
(Carlos, Braian, Ronald y Luis)
Si ves un monte de espumas...
José Marti
Grupo 7
(Carla, Brisa y Silvia)
Palma Sola
Nicolás Guillén
Grupo de 4° C
(Eugenio y Alan)
(Eugenio y Alan)
Cada vez
Alan de 4°C
¡Excelentes! ¿No?
¿Cómo sigue este trabajo? Los alumnos concurrieron al Laboratorio de Informàtica a ver sus vídeos en la Pizarra Digital. Se realizó una charla grupal de cierre donde todos pudieron expresar su opinión acerca del Proyecto y de los trabajos.
¡Esperamos que les haya gustado!
29/10/09
Astronomía
Proyecto realizado integrando: Prácticas del Lenguaje, Ciencias Naturales, Educación Física e Informática.
Campamento
En el campamento observamos el cielo diurno.
Luego de realizar el plano del lugar(Circuito K.D.T)observamos la ubicación del sol para hacer una experiencia: gracias a la proyección del Sol podríamos reconocer los puntos cardinales, anotarlos en el plano y así saber nuestra ubicación en el plano del lugar.
Aquí mostramos a 5ºB trabajando..
Luego Quinto grado Ay B participó de un Taller de Plástica donde, con materiales descartables, construyeron el Sistema Solar gracias a toda la información que obtuvimos en las investigaciones hechas en el aula, en la Biblioteca y en Internet.
COMO LOS ASTRÓNOMOS...
DURANTE LAS VACACIONES DE INVIERNO OBSERVAMOS EL CIELO NOSTURNO Y REGISTRAMOS LOS DATOS OBTENIDOS.
EN LA ESCUELA USAMOS EL PROGRAMA STELLARIUM PARA SACARNOS DUDAS...¿ LAS PERSONAS QUE VIVEN EN EL HEMISFERIO NORTE OBSERVARÁN EL MISMO CIELO NOCTURNO QUE LOS QUE HABITAMOS EN EL HEMISFERIO SUR?
EN LA ESCUELA USAMOS EL PROGRAMA STELLARIUM PARA SACARNOS DUDAS...¿ LAS PERSONAS QUE VIVEN EN EL HEMISFERIO NORTE OBSERVARÁN EL MISMO CIELO NOCTURNO QUE LOS QUE HABITAMOS EN EL HEMISFERIO SUR?
HEMISFERIO NORTE
HEMISFERIO SUR
CREADORES DE MITOS...
LOS GRIEGOS ERAN MUY BUENOS OBSERVADORES DEL CIELO Y SUS ASTROS.ELLOS INVENTARON MUCHOS MITOS QUE EXPLICABAN EL ORIGEN DE LAS CONSTELACIONES QUE OBSERVABAN.
NOSOTROS, COMO LOS GRIEGOS, DECIDIMOS CREAR MITOS, OBSERVANDO EL PROGRAMA "STELLARIUM"
19/10/09
Fábulas
Los chicos de 3º A y B trabajaron fábulas. Junto a sus maestras, visualizaron en Internet diferentes videos acerca del tema trabajado.
¡Los invitamos a verlas con nosotros!
¿Descubrieron las moralejas?
¡Los invitamos a verlas con nosotros!
La cigarra y la hormiga
La zorra y el cuervo
La zorra y el racimo de uvas
Los perros hambrientos
La ardilla trabajadora
La tortuga y la liebre
Las ranas pidiendo su rey
¿Descubrieron las moralejas?
¿Qué pasó el 27 de agosto de 2009?
A mediados de mayo, llegó a nuestros correos una extraña noticia...
¡Marte y la Luna se verían a simple viste del mismo tamaño a la noche!
¿Realmente esto sucedió?
Con algunos grados de 2ºciclo, para responder a este interrogante, visualizamos los siguientes videos:
6/9/09
Cuentos
Los alumnos de 4to grado recibieron una serie de cuentos. Basándose en los títulos, eligieron uno y modificaron aquellas partes que no eran de su agrado. Al resultado final le agregaron diferentes formatos e imágenes.
He aquí el resultado.
4/9/09
Cuentos
Los alumnos de 3ro grado crearon un libro de cuentos junto a sus Señoritas Karin y Karina. Comenzando desde cero, los chicos se agruparon y elegieron una trama y título para su cuento, basándose en una imagen obtenida en el Programa Creative Writer.Luego de varias escrituras y reescrituras en el aula, los niños pasaron el cuento en este programa.
Este libro que aparece a continuación, es una compilación de sus escritos. (Clickear sobre el libro para ampliarlo y visualizar correctamente las lecturas)
Este libro que aparece a continuación, es una compilación de sus escritos. (Clickear sobre el libro para ampliarlo y visualizar correctamente las lecturas)
Sistema Solar
Los alumnos de 5C estudiaron el Sistema Solar. Luego de investigar en diferentes publicaciones sobre el tema. Ellos armaron y completaron el siguiente cuadro (clic sobre la imagen para ampliar)
Caperucita Roja
Los alumnos de 3C trabajaron en el cuento: "Caperucita Roja".
La docente le leyó a los niños el cuento y luego todos trabajaron en el mismo en forma oral.
Luego la docente llevó a los niños una lámina con oraciones sobre el cuento desordenadas. El trabajo de los niños consistió en transcribirlas y ordenarlas.
Luego la Profesora les leyó a los niños otra versión del cuento "Caperucita Roja", esta vez, la historia estaba contada por el lobo.
"El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo ordenado y limpio. Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos excursionistas, sentí pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi venir una niña vestida de una forma muy divertida: toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisiera que la vieran. Andaba feliz y comenzó a cortar las flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le ocurrió que estas flores no te pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté quién era, de donde venía, a donde iba, a lo que ella me contestó, cantando y bailando, que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo. Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque, cortando flores. De repente, sin ningún remordimiento, mató a un zancudo que volaba libremente, pues el bosque también era para él. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes. La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita. Cuando llegué me abrió la puerta una simpática viejecita, le expliqué la situación y ella estuvo de acuerdo con que su nieta merecía una lección. La abuelita acepto permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondió debajo de la cama. Cuando llegó la niña la invité a entrar al dormitorio donde estaba yo acostado, vestido con la ropa de la abuelita. La niña llegó, sonrojada y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran para oiría mejor. Ahora bien, me agradaba la niña y traté de prestarle atención pero ella hizo otra observación insultante acerca de mis ojos saltones. Ustedes comprenderán que empecé a sentirme enojado. La niña tenía bonita apariencia, pero empezaba a serme antipática. Sin embargo, pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban a verla mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizó. Siempre he tenido problemas con mis grades y feos dientes y esa niña hizo un comentario realmente grosero. Sé que debí haberme controlado, pero salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que eran así de grandes para comerla mejor. Ahora piensen ustedes: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación gritando y yo corría detrás de ella tratando de calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr, me la quité, pero fue mucho peor. La niña gritó aún más. De repente,
la puerta se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo miré y comprendí que corría peligro, así que salté por la ventana y escapé.
Me gustaría decirles que éste es el final de la historia, pero desgraciadamente no es así. La abuelita jamás contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que corriera la voz que yo era un lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme. No sé que le pasaría a esa niña antipática y vestida en forma tan rara, pero sí les puedo decir que yo nunca pude contar mi historia. Ahora ustedes ya lo saben".
Tomado de materiales educativos del Instituto Interamericano de Derechos Humanos
La docente le leyó a los niños el cuento y luego todos trabajaron en el mismo en forma oral.
Luego la docente llevó a los niños una lámina con oraciones sobre el cuento desordenadas. El trabajo de los niños consistió en transcribirlas y ordenarlas.
Luego la Profesora les leyó a los niños otra versión del cuento "Caperucita Roja", esta vez, la historia estaba contada por el lobo.
"El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo ordenado y limpio. Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos excursionistas, sentí pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi venir una niña vestida de una forma muy divertida: toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisiera que la vieran. Andaba feliz y comenzó a cortar las flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le ocurrió que estas flores no te pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté quién era, de donde venía, a donde iba, a lo que ella me contestó, cantando y bailando, que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo. Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque, cortando flores. De repente, sin ningún remordimiento, mató a un zancudo que volaba libremente, pues el bosque también era para él. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes. La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita. Cuando llegué me abrió la puerta una simpática viejecita, le expliqué la situación y ella estuvo de acuerdo con que su nieta merecía una lección. La abuelita acepto permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondió debajo de la cama. Cuando llegó la niña la invité a entrar al dormitorio donde estaba yo acostado, vestido con la ropa de la abuelita. La niña llegó, sonrojada y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran para oiría mejor. Ahora bien, me agradaba la niña y traté de prestarle atención pero ella hizo otra observación insultante acerca de mis ojos saltones. Ustedes comprenderán que empecé a sentirme enojado. La niña tenía bonita apariencia, pero empezaba a serme antipática. Sin embargo, pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban a verla mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizó. Siempre he tenido problemas con mis grades y feos dientes y esa niña hizo un comentario realmente grosero. Sé que debí haberme controlado, pero salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que eran así de grandes para comerla mejor. Ahora piensen ustedes: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación gritando y yo corría detrás de ella tratando de calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr, me la quité, pero fue mucho peor. La niña gritó aún más. De repente,
la puerta se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo miré y comprendí que corría peligro, así que salté por la ventana y escapé.
Me gustaría decirles que éste es el final de la historia, pero desgraciadamente no es así. La abuelita jamás contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que corriera la voz que yo era un lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme. No sé que le pasaría a esa niña antipática y vestida en forma tan rara, pero sí les puedo decir que yo nunca pude contar mi historia. Ahora ustedes ya lo saben".
Tomado de materiales educativos del Instituto Interamericano de Derechos Humanos
3/9/09
Inventos del Siglo XX Parte 16
Después de investigar acerca de la cremallera, los alumnos de 6to crearon la siguiente presentación
Cremallera
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Inventos del Siglo XX. Parte 15
Este es l Power Point que los chicos realizaron luego de una larga investigación acerca del Tren de alta velocidad.
Tren De Alta Velocidad
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Inventos del Siglo XX Parte 14
Somos Rosa,Ivana y Katherin. Hicimos esto para que conozcan los primeros celulares.
Celular
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Inventos del Siglo XX Parte 13
Somos Edzon, Antonella y Diego. Elegimos la lavadora porque nos gustó esa información.
Lavadora
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Inventos del Siglo XX Parte 12
Oriana Córdoba, Mariana Galeano, Marisol Mosques Mollo.
Bueno nosotras elegimos el videocassette porque nos parecía más fácil que todos y nos gustó mucho este objeto.
Bueno nosotras elegimos el videocassette porque nos parecía más fácil que todos y nos gustó mucho este objeto.
Videocassete
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Inventos en el Siglo XX Parte 11
Nosotras somos Silvia Laura y Milagros y elegimos el invento del microondas porque nos gusta el microondas.
Microondas
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2/9/09
Oficios
Los chicos de 3C junto a su Señorita Dora, en el mes de mayo, estuvieron estudiando el tema: "Oficios".
Para comenzar con el mismo leyeron el siguiente texto:
La docente preparó para los alumnos la siguiente lámina:
En la misma había una sopa de letras y un acróstico. El segundo trabajo a realizar fue el que aparece a continuación. El mismo fue completado de manera grupal.
Estas son las referencias que tuvieron que leer y contestar los niños:
Este es el resultado de su trabajo:
Para comenzar con el mismo leyeron el siguiente texto:
La docente preparó para los alumnos la siguiente lámina:
En la misma había una sopa de letras y un acróstico. El segundo trabajo a realizar fue el que aparece a continuación. El mismo fue completado de manera grupal.
Estas son las referencias que tuvieron que leer y contestar los niños:
Este es el resultado de su trabajo: Como tercer trabajo de la secuencia, los alumnos resolvieron la siguiente sopa de letras de manera grupal:
Una vez finalizado este trabajo, cada alumno recibió una sopa de letras y debió realizarla individualmente en su carpeta.
Como cuarta actividad, los alumnos relacionaron las palabras trabajadas en imprenta, con su escritura en cursiva.
Una vez finalizado este trabajo, cada alumno recibió una sopa de letras y debió realizarla individualmente en su carpeta.
Como cuarta actividad, los alumnos relacionaron las palabras trabajadas en imprenta, con su escritura en cursiva.
27/8/09
Inventos del Siglo XX Parte 10
Hola somos Matías, Carlos y Juan elegimos el disco compacto porque nos gustaba a los 3.
Cds
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Inventos del Siglo XX Parte 9
SOMOS LOS CHICOS DE LA 19 DEL 20. PATO, JOSE, LEANDRO Y JONI.
NOSOTROS SOMOS DE LA OCULTA VIMOS EL VIDEO DE LA BOMBA ATÓMICA Y NOS GUSTÓ MUCHO ASÍ QUE ESPERAMOS QUE LO VEAN Y LO DISFRUTEN Y LES GUSTE.
Marie Curie
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Inventos del Siglo XX Parte 8
Hola somos Laly, Daia y Talu. Nuestro trabajo es acerca del bolígrafo y nos gustó mucho porque queríamos saber acerca del bolígrafo. Escuela 19 del distrito 20: Roma...
Boligrafo
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Inventos del Siglo XX Parte 7
Elegimos la guitarra eléctrica porque nos gusto mucho sus modelos y sus sonidos.
Nos gustaría tocar una guitarra eléctrica
Agustin 6ª, Armando 6ª, Manuel 6ª
Guitarra Electrica
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Inventos del Siglo XX Parte 6
Investigamos sobre la bombilla por que nos interesó,nuestros nombres son :Maxi Gabriel Jordan y Rodrigo
Bombilla
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Inventos del Siglo XX Parte 5
Nosotros somos de la escuela roma y elegimos el tractor porque nos interesó
NOMBRES :
RICHAR DE 12 AÑOS
EDSON DE 10 AÑOS
EZE DE 11 AÑOS
JOSÉ DE 13 AÑOS
Tractor
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20/8/09
Inventos en el siglo XX Parte 4
Nosotros hicimos investigaciones de la aspiradora, lo hicimos entrando en internet porque teníamos que averiguar cómo eran las aspiradoras en el pasado y el presente y quiénes eran los inventores
I N V E N T O S D E L S I G L O X X
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Inventos del Siglo XX Parte 3
Mi trabajo
Investigamos sobre el satelite artificial veanlo esta buenísimoooooooooooooo.
Leandroo Amarilla, Claudia Pimentel y Emmanuel Camarena
18/8/09
Abuelos Narradores
Periódicamente, los Abuelos Narradores del Grupo Intergeneracional Solidario PAMI, concurren a la Escuela para relatar cuentos y poesías a los alumnos de Primer Ciclo.
En el documento que les presentamos a continuación, se encuentra una recopilación de los textos trabajados. Los mismos fueron aportados por la Señorita de 3ºC
Abuelos Narradores
En el documento que les presentamos a continuación, se encuentra una recopilación de los textos trabajados. Los mismos fueron aportados por la Señorita de 3ºC
Abuelos Narradores
13/8/09
Inventos del siglo XX Parte 2
Investigamos sobre el radar. Elegimos el radar porque es interesante.
Vimos algunos videos en internet.
Y nosotros somos ..NADIA,JOSE,FRANCO Y GABRIEL
Vimos algunos videos en internet.
Y nosotros somos ..NADIA,JOSE,FRANCO Y GABRIEL
Radar
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Inventos del siglo XX Parte 1
Lo hicimos porque queríamos averiguar acerca de la internet , quién la inventó también que se logro con esto,cuándo inicio y para qué se usa.
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12/8/09
Mitos (3ra parte)
Siguiendo con el tema: Astronomía, la profesora presentó a los alumnos un video acerca del eclipse solar ocurrido en China el 22 de julio de 2009.
Mitos (2da parte)
En la entrega pasada leímos los mitos referidos a: La Osa Mayor, La Osa Menor, Orión y el Toro.
La profesora llevó a los niños al Laboratorio de Informática a visualizar estas constelaciones en el programa Stellarium.
La profesora llevó a los niños al Laboratorio de Informática a visualizar estas constelaciones en el programa Stellarium.
Así se veía el cielo....
Orión y Taurus
Osa Mayor
Osa Menor
Mitos (1ra parte)
Los alumnos de 5to grado estuvieron investigando acerca de las constelaciones y los mitos relacionados con ellas.
A continuación presentamos los mitos trabajados:
En posteriores entregas, veremos las constelaciones, disfrutaremos un video del eclipse ocurrido en China y podremos deleitarnos con los mitos inventados por estos niños.
A continuación presentamos los mitos trabajados:
En posteriores entregas, veremos las constelaciones, disfrutaremos un video del eclipse ocurrido en China y podremos deleitarnos con los mitos inventados por estos niños.
25 de Mayo de 1810- En los tiempos de la Colonia...
¡Seguimos con los chicos de 1ro!
Los alumnos junto a sus profesores estudiaron la etapa colonial, no solo se limitaron al aula y los libros, también visitaron el microcentro porteño y pudieron observar edificios históricos tales como la Casa Rosada, el Obelisco, etc.
A continuación les presentamos diferentes collages realizados por los niños con fotos de lo visitado, pero en la época colonial.
Los alumnos junto a sus profesores estudiaron la etapa colonial, no solo se limitaron al aula y los libros, también visitaron el microcentro porteño y pudieron observar edificios históricos tales como la Casa Rosada, el Obelisco, etc.
A continuación les presentamos diferentes collages realizados por los niños con fotos de lo visitado, pero en la época colonial.
Carteles
Las docentes y alumnos de 1ro A, crearon en el Laboratorio de Informática carteles para identificar cada máquina. Los chicos así, pusieron en juegos sus conocimientos matemáticos.
Disfruten los resultados.
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Quinto grado B realizó este hermoso folleto luego de estudiar el tema: Recursos Naturales con la docente.